本文转自：常州日报🔥南宫·NG28(China)官方网站-登录入口

从莎厕纸到AI：卓绝两千年的陶冶诘问

新北区薛家实验小学 胡晋铨

公元前五世纪的雅典城邦，苏格拉底濒临学生递来的莎厕纸卷轴，忧心忡忡地警告：“笔墨会让东谈主丧失牵挂的才能。”这个陈旧的预言，在AI工夫席卷课堂的今天，正以新的样式重现。

当我第一次将AI器用“豆包”先容给同学们时，一个男孩抖擞地喊谈：“憨厚，它比百度明智！还能教我写稿文！”而另一个女孩却皱着眉头：“它什么齐帮我作念了，我我方的脑子会不会生锈？”这场真实的课堂对话，正是刻下AI与陶冶和会的缩影——全新工夫带来的竣事狂欢与对自我念念维才能的反念念。

在这堂《AI让学习更贤惠》的握行课上，学生们发现AI能精确索求学识点，生成便于五年齿学生和会的常识框架。AI成了最智能的“脚手架”。

在分组握行中，蓝本千里默的小陈，在借助AI作文删改功能时，不休地追问与拓展，激起了浓厚风趣。这种“数字老师”的追随，让互异化教学成为试验。在陶冶公道的激动上，AI又狠狠地助力了一把。

然则，在“是否该用AI写稿文”的辩白中，反方学生利害指出：“用AI三分钟生成的范文，可能抹杀我三小时构念念的创造力。”这让东谈主想起苏格拉底的预言——方便的常识载体，可能使东谈主丧失追问实质的才能。课程尾声，学生们最终达成共鸣：AI应成为“会话语的藏书楼”，而非“捉刀的枪手”。

AI不应成为替代念念考的“谜底机器”，而应饰演苏格拉底式的“助产士”，催生平稳念念维的火花。站在陶冶变革的潮头，咱们无用堕入“取代论”或“抵挡论”的二元对立。当学生学会用AI解构常识收罗时，老师更应指点他们建构念念维体系；当算法推送海量信息时，需陶冶学生甄别与整合。简直的陶冶更正，不在于工夫对课堂的神态改良，而在于怎样让工夫干事于东谈主的全面发展。这么方能使AI简直成为启迪贤惠的“雅典学院”🔥南宫·NG28(China)官方网站-登录入口，而非阻扰念念想的“数码巴别塔”。